“孩子三岁了还不会叫人”“不会说话也听不懂我们在说什么”“教什么都记不住”——这些情况常常让家长怀疑孩子“是不是不聪明”“是不是听力有问题”，却迟迟没有明确诊断语言康复。
对此，广东药科大学附属广州复星禅诚医院功能神经与矫形外科段三有教授指出：认知障碍合并语言迟缓，提示孩子的大脑发育存在一定程度的功能性落后，绝不能等、不能拖，必须尽早建立系统康复干预方案语言康复。
认知和语言——孩子成长的“双引擎”
认知能力，是指孩子认识世界、理解信息、学习知识的能力；语言能力，是表达和交流的工具语言康复。两者密切相关、相互促进。
段三有教授介绍道：很多发育迟缓的孩子，不仅语言表达落后，更伴随认知理解能力弱，比如不会看图说话、听不懂简单指令、记忆力差、注意力不集中等语言康复。
如果仅仅训练“说话”，而忽视认知能力的提升，很容易导致“能说却不会用”“说了也听不懂”的无效沟通语言康复。
认知+语言迟缓语言康复，干预必须“双管齐下”
在临床工作中，段三有教授团队接诊过不少孩子，表面看是“语言问题”，深入评估后才发现还有认知障碍语言康复。
这种情况如果只依赖单一的语言训练，效果有限语言康复。正确的干预方式应包括：
脑功能评估：通过智力测评、发育量表、语言筛查、脑电图等多项检查明确问题所在；
认知训练：包括注意力、理解力、记忆力、思维逻辑等方面的系统训练；
语言训练：围绕理解能力、词汇使用、句子构建、口语表达等进行分阶段干预；
行为与社交引导：帮助孩子建立交流意愿语言康复，提高表达动机；
家庭同步配合：让家长学会如何在日常生活中进行引导与巩固；
段三有教授指出：“对于认知和语言都有落后的孩子，必须从根源出发，多学科协同干预，才能真正帮助孩子建立起理解和表达的双通道语言康复。”
案例分享：慢一步≠永远落后
段教授曾接诊一位4岁的孩子，小名“轩轩”，初来就诊时只会发出几个简单词语，家长以为只是语言迟缓语言康复。但经过系统评估发现，他还存在明显的认知理解障碍和感知统合问题。
在接受系统康复3个月后，轩轩开始主动说话、听得懂指令、能完成拼图和分类任务语言康复。半年后，已能参与集体活动、表达日常需求，逐步融入幼儿园环境。
段教授强调：“孩子不是学不会，而是需要一个科学的引导路径和足够的时间语言康复。”
家长如何配合康复干预语言康复？
段三有教授建议家长做好“三步走”：
第一步：尽早评估语言康复，接受诊断
语言和认知发育问题往往早期表现不典型，家长不要因为“别人说没事”而忽视，尽早找专业团队进行评估是关键语言康复。
第二步：坚持系统干预语言康复，不能三天打鱼两天晒网
康复是长期工程，尤其对双重障碍的孩子，更要重视连续性和阶段性目标语言康复。
第三步：学会陪伴中的“康复力”
在家中坚持用规范方式与孩子互动、引导语言输出、鼓励动脑动口，而不是简单“喂饭”“替说”，这是家庭干预的核心语言康复。
写在最后
每个孩子的成长节奏不同，有些孩子起步慢一些，但并不意味着没有希望语言康复。正如段三有教授所说：
“孩子的潜力，藏在早期的每一次科学干预里语言康复。认知+语言双迟缓的孩子，更需要我们用系统的方式，为他们开启通往沟通世界的大门。”
愿每个孩子都能在理解中成长，在表达中前行，不被定义，只被激发语言康复。